PLAN DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2013

Tratando de mejorar nuestro desempeño como docentes y el de nuestros estudiantes, tomamos como una de las referencias los resultados de las pruebas externas. En este caso las pruebas SABER 11 del 2012 y SABER 3°, 5° y 9°, hasta la fecha el ICFES ha publicado los resultados de SABER 11 que compartimos aquí 

INGLÉS

Felicitaciones a los docentes de inglés subimos 1,3% en el nivel A2 de inglés.

LENGUA CASTELLANA

El porcentaje en los niveles medios de las tres competencias fue superior al del año 2011. Muy bien por los profesores de lenguaje. 

Estándares de Competencia para el Pensamiento Crítico, documento recuperado de Eduteka, si deseas descargarlo, por favor Clic aquí

GANANDO CON EL SABER Y CON NUESTRA INSTITUCIÓN

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Requisitos:

Estar en quinto, noveno o undécimo grado

Tener muchas ganar de superarse....

Simón Bolívar somos todos, lo público es de todos, entre todos lo pagamos con nuestros impuestos. Todo  el bien que le hagamos al colegio nos los estamos haciendo a nosotros mismos. hagamos realidad el tener una institución mejor cada día. 
¿Cuántos corazones bolivarianos hacen realidad el sueño de la niña?

LO DIGO CON DIGNIDAD Y ORGULLO: ¡SOY BOLIVARIANA!/ ¡ SOY BOLIVARIANO ! Imagen recuperada de http://www.goodlightscraps.com/content/hearts/hearts-15.gi

PLAN DE MEJORAMIENTO: MEDIA ACADÉMICA

Resultados de la prueba SABER 11 de 2011: Inglés

En cuanto al inglés, los estudiantes de undécimo durante el año 2011 presentaron el siguiente resultado. 

Niveles de competencias en lenguaje saber 11 (2011)

 Histórico Saber 11 por área 

SABER 11 -2011 promedios por área

ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS DE LAS PRUEBAS SABER

Antes de realizar el plan de mejoramiento, cada área tuvo en cuenta el diagnóstico, tanto a nivel interno como externo. 

El Estado a través del ICFES realiza unas pruebas en tercero, quinto, noveno y undécimo grado, llamadas pruebas SABER. En el cuadro de la izquierda, los procesos que hace un estudiante de primero a quinto grado al leer. Nuestros estudiantes leen de manera inferencial y estamos trabajando para mejorar en lo sintáctico y lo semántico. De esta manera el estudiante diferenciará las funciones de los marcadores locales y de las diversas ideas en el texto. Identificará la intenciòn del autor y funciones del narrador y los personajes.

En este cuadro, los procesos que realiza un estudiante de primero a quinto grado al escribir. Estamos trabajando en mejorar lo semántico y lo sintáctico. De esta manera el estudiante identificará las palabras que se repiten en un texto, las que no se adecuan, la secuencia del texto y el tipo de texto   de acuerdo con el propósito. Empleará las fuentes de consulta adecuadas para temas no cotidianas y escribirá teniendo en cuenta los signos de puntuación.

Resultados SABER 2009 de Quinto. 

Los procesos que realiza un estudiante de sexto a noveno grado al momento de leer cualquier tipo de texto. Según la prueba SABER debemos tratar de fortalecer los procesos lectores en el bachillerato, ademàs de los componentes sintáctico, semántico y pragmático. En el plan de mejoramiento implementamos acciones para que los estudiantes pasen de la literatura literal a la inferencial.

Al escribir textos, los estudiantes de sexto a noveno siguen una serie de procesos que se detallan en la imagen de la izquierda.  En el plan de mejoramiento llevaremos a cabo acciones para que los estudiantes escriban textos teniendo en cuenta el destinatario, las citas textuales, tipo de lenguaje, enunciados pertinentes, la función del título, los conectores y  la ortografía.

Resultados SABER 2009 de Noveno Para ver las cartillas y la interpretación de resultados
VER DESDE EL ICFES